風花圖製作_以新營地區為例(下篇)

接續上篇。

我們會用到Countifs這個函式。讓我們先看一下excel裡對Countifs機械式的定義：計算由特定條件或準則集所指定的儲存格數目。

簡單講：我們要設定條件(上篇講到的24種組合)將原先是分開的風向與風速資料取「交集」，將744筆資料分類到24種組合內。

假設我們現在要從744筆資料裡，篩選出東北風(22.5~67.5度)，且風速<1m/s的資料，共有幾筆？

fx = COUNTIFS(A1:X31,">22.5",A1:X31,"<67.5",A33:X63,"<1")
寫成看得懂的中文字，即是：
COUNTIFS(風向資料裡，方位角大於22.5度且風向資料裡，方位角小於67.5度且風速小於1m/s)

圖如下：

函式結果為12筆。依此方法類推，744筆資料分類成24個組合，如下圖：

得到的數據，要再轉換成比率，以函式fx = 數值/744*100即可。如下圖：

再將這些比率資料，填入風花圖線上製作平台，即完成。

http://pblap.atm.ncu.edu.tw/weather13.asp

補充說明：上述在操作函式的部分可能會遇到一個問題。

即是如何去將337.5~22.5度這個部分的資料篩選出來？

函式應該如何寫？請試著自己更改。(提示：有交集和聯集)

風花圖製作_以新營地區為例(上篇)

新營101年一月風花圖

新營101年七月風花圖

風花圖的繪製需要兩項氣象資訊，風向和風速。新營氣象站的統計資料不完備(可能是因為無人氣象站且非局屬氣象站有關)。反而是環保署之下的空氣品質新營監測站有完整的溫度、溼度、風速、風向、酸雨、雨量等資料。

透過歷年監測資料下載>全年逐時資料>雲嘉南空品區

http://taqm.epa.gov.tw/taqm/zh-tw/YearlyDataDownload.aspx

可下載到所需要的新營測站excel檔，擷取出風向、風速資料。

在此先思考一下....。

第一，風花圖呈現出來的資訊是：

在某一個月份裡，吹哪一個方向的風以及風速的頻率為何？

第二，新營測站擷取出來的資料是全年逐時資料。也就是從7/1~7/31裡，每一天每一個小時都有記錄，所以光是七月就有31天*24hr = 744筆風向和風速資料。

既然要換算成頻率，哪一筆資料該歸類到哪一種風向或風速就是要解決的問題。

依中央大學的風花圖線上製作平台為準，風向為8方位，然而新營測站風向資料是以360度方位角的數據記錄著，如何去將這些度數歸類到所屬的8方位即是需要克服的問題；而風速則是<1m/s、1~5m/s、>5m/s三種分類。

在透過excel函式將744筆資料分類之前，首先得先把8方位的風向轉換成方位角的範圍，以下即是。

    北：337.5~22.5    東北：22.5~67.5

    東：67.5~112.5    東南：112.5~157.5

    南：157.5~202.5  西南：202.5~247.5

    西：247.5~292.5  西北：292.5~337.5

我們將風向看成是變數X，所以有X1~X8，八個變數。

而另將風速看成是變數Y，所以有Y1~Y3，三個變數。

<1m/s、1~5m/s、>5m/s

所以透過excel函式分類總共會有8*3=24種組合。

例如：一樣是吹東北風，風速可能有<1m/s、1~5m/s、>5m/s三種；反之，風速<1m/s的可能有來自於8個方位的風。

到此觀念如果清楚的話，請再接續教學下篇。

ArcGIS主題地圖製作教學_以世界人口遷移地圖為例

以下是製作一個簡單的統計地圖的四個步驟、架構。
1、開啟世界地圖圖資
2、將CIA The World Factbook的統計資料「連結」進來
3、依「數值多寡」將空白世界地圖進行「分層設色」
4、修改地圖元素等細節並輸出

Step1 開啟空白世界地圖圖資

Step2 將CIA The World Factbook的統計資料「連結」進來

2-1

編寫中................。

主題地圖_世界人口遷移地圖(2013 est.)

利用CIA the world factbook 2013年預估資料繪製而成。

概觀地圖可看出，開發中國家移出率較高，反之，已開發國家移入率較高。

以國家做區分，移出率高者：Svalbard(挪威領土)、約旦、敘利亞、東加等；移入率高者：利比亞、卡達、辛巴威、新加坡、阿拉伯聯合大公國等。

國旗的故事 Flag Stories

這是一部適合區域地理當作「引起動機」的教材影片，收錄了51個國家，每一面國旗大約都介紹1.5分鐘左右，簡單的敘述每一面國旗的背後故事。

整部播放時間長達80分鐘，約兩堂課。如果不事先篩選國家來播放，會過於沉悶，因為除了國家數眾多之外，內容有些會牽涉到國家歷史。

故此影片教材較好的呈現方式，除了可以當作介紹分區地理之前的引起動機之外，如果是要整部播放，勢必得事先篩選幾個知名國家(例如：日本、美國、英國等)，剔除掉一些「冷門」國家(例如：拉脫維亞、馬爾他等)，並在影片播放的同時，適時的「暫停」，詢問學生國家特色或賣個關子，讓學生專注於影片的同時，又不至於完全失焦。

以下是影片會介紹到的國家

加拿大　　澳大利亞　英國　　　　古巴　　　　巴西 
波蘭　　　美國　　　義大利　　　中國　　　　荷蘭 
葡萄牙　　日本　　　克羅埃西亞　愛沙尼亞　　立陶宛 
丹麥　　　泰國　　　南非　　　　瑞典　　　　芬蘭 
盧森堡　　斯洛伐克　希臘　　　　奧地利　　　愛爾蘭 
拉脫維亞　馬爾他　　捷克共和國　南韓　　　　突尼亞亞 
瑞士　　　模里西斯　法國　　　　西班牙　　　肯亞 
摩洛哥　　德國　　　阿爾及利亞　比利時　　　歐洲聯盟 
墨西哥　　俄羅斯　　阿根廷　　　賽普勒斯　　馬達加斯加 
卡達　　　尼泊爾　　黎巴嫩　　　斯洛維尼亞　印度 
以色列